6岁小朋友各方面都很优秀，2021年入学。细心的妈妈从小注意到小朋友的主动社交能力较弱，四岁起开始训练社交，无明显效果。21年7月开学前妈妈来咨询周立明博士，决定来伴成长教育进行训练。
根据小朋友情况，教学团队先测VB三阶项目，小朋友满分。教学团队接着使用ABLLS-R和Intra-Verbal Assessment交互式语言评估，精确找到小朋友需要提高的短板。根据评估结果，周立明博士设计课程，老师一对一上课，上课内容包括绘本任务，主题对话，社交技巧，社交互动发起和情景模拟。
看似普通的上课因为以评估为依据，精准的弥补了小朋友的社交能力短板。4节课以后，妈妈观察到小朋友在小区的同龄孩子日常活动中开始出现主动社交。经过两个月一对一上课，小朋友达到设定目标，结束社交训练，开学入校。
这个案例说明：课程设计不对，再多的训练都不能帮助小朋友发展语言社交能力，不具备相关能力，小组课是无效的；以评估为依据的一对一训练，能精准有效的帮助小朋友发展社交能力。小朋友具备相关能力，在小组课/生活环境中就能被自然激发出来，主动发起社交。
大连伴成长教育儿童发展中心为需要语言社交训练的小朋友提供：多种专业评估工具，精确找出语言社交能力短板；量身定制上课内容，一对一个训发展能力，补齐短板；小组课激发语言社交行为，通过自然环境泛化。