周立明博士讲座：发展儿童亲社会行为—四组必须尽早教学的语言反应库存
周立明 Ph.D BCBA-D 北师大教育学部孤独症教育研究中心协办 一、讲座内容 孤独症儿童康复，特殊儿童教育，教学的核心应该是什么？语言行为，亲社会的功能性语言。 光提倡教学社交行为，社交元素，社交阶梯，以此作为孤独症儿童康复目标，“社交” 的价值指向并不明确。   …
语言认知教学培训
周立明博士讲座：为什么学生只学会记忆，没有学会理解?
帮助学生理解概念(抽象的Tact)一VB分析与教学设计。大连伴成长教育总督导周立明 Ph.D BCBA-D。 学生只学会记忆，没有学会理解和应用，是语言康复教学的失败。学生记忆了相当数量的名称词语，却不理解它们所代表的概念，结果在听者理解，说者表达，一来一回对话，阅读理解，造句写作中一筹莫展，这在特殊教育中相当普遍。 为什么会发生这样的教学失败？名称词语可以是记忆的符号，也可以代表概念。概念是理解 …
周立明博士BCBA-D：语言行为教学培训-生成性语言
什么是生成性语言？怎样教生成性学习？ 一、培训内容 教孩子一个词，他自发学得5个词；教孩子一句话，他自发说出10句话，不经教学产生新颖的语言行为，被称为生成性语言；不教而学的方法，被称为生成性学习。 如果我们能用这样高效率的方法教学语言行为，将使得谱系发展障碍儿童加快康复步伐，赶上他们的同伴。 生成性语言学习是儿童语言爆炸的根源，是普通儿童与谱系儿童之间存在的鸿沟，是任何语言干预课程必须设定的目标 …
Tact过去发生的事件-记忆现象的行为分析
讲座嘉宾： 大连伴成长教育总督导周立明 Ph.D BCBA-D 讲座内容： Tact 是构建任何功能性语言的砖块，记忆则是所有知识技能得以维持的根本。高阶的Tact包括Tact 不复存在的刺激，这一VB技能很重要，也是自闭症发展障碍儿童普遍面对的挑战。这一技能涉及记忆现象。 记忆究竟是信息存储还是行为表现？如果是信息存储，存储的机制是什么？如果是行为表现，怎样进行行为分析？讲座以对记忆现象的行为分 …
2022年度BCBA/BCABA认证考试总复习报名
大连伴成长教育为了帮助大家考取国际认证行为分析师BCBA/BCaBA证书，计划于2022年1月举办总复习班，由BCBA-D周立明讲解。 BACB 协会将于 2022 年 1 月 1 日停止第四版的认证考试，这意味着参加第五版认证考试的学员要参加英文考试。根据 BACB 协会公布数据，2020 年度 BCBA/BCaBA 认证考试一次通过率为 66%（BCBA）和 66%（BCaBA），补考通过率为 …
