建立自我规则，提升轻度发展障碍青年日常生活技能
来源：孤独症儿童教育研究中心 2024-01-03 10:00 北京 建立自我规则， 提升轻度发展障碍青年日常生活技能 规则常常作为前因刺激控制个体的行为。已有研究表明，教授发展障碍儿童遵循自我规则对掌握各种连锁任务具有积极的效果。例如，教授青少年在进行连锁任务前自我陈述规则提高制作三明治的能力。该教学策略优势在于，当任务在各种环境中执行时，规则很容易被获取，而且不需要外部的辅助系统。此外 …
来源：孤独症儿童教育研究中心 2024-01-03 10:00 北京 建立自我规则， 提升轻度发展障碍青年日常生活技能 规则常常作为前因刺激控制个体的行为。已有研究表明，教授发展障碍儿童遵循自我规则对掌握各种连锁任务具有积极的效果。例如，教授青少年在进行连锁任务前自我陈述规则提高制作三明治的能力。该教学策略优势在于，当任务在各种环境中执行时，规则很容易被获取，而且不需要外部的辅助系统。此外 …