清华大学 | 孤独症康复教育专业课程(第3期)

清华大学 | 孤独症康复教育专业课程(第3期)缩略图

一、孤独症康复教育

概述:孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, 缩写ASD,以下简称“孤独症”)是一种神经发育障碍,典型特征是社交障碍、狭隘兴趣与刻板行为。症状始于婴幼儿时期,影响伴随终身,成因尚无定论,尚无特效药物治疗。目前,发病率在全球范围内不断攀升。

康复干预:“早诊断、早干预、早期密集”可以改善孤独症的预后,这也成为全球康复教育行业的核心准则。经过数十年的科学研究及有效的实证案例证明,应用行为分析(Applied Behavior Analysis,简称“ABA”)是针对孤独症主流的康复教育理念和干预方法,认证的行为分析师是从事孤独症康复干预的重要的专业人员。对比中国庞大的孤独症群体和家庭专业化康复教育需求,国内孤独症康复教育力量严重不足。

国际行为分析师认证:国际行为分析协会(Association for Behavior Analysis International, 以下简称“ABAI”)负责行为分析师课程的认证和审核,行为分析师认证委员会(Behavior Analyst Certification Board,以下简称“BACB”)负责统一制定行为分析师的执照标准、组织执照考试。完成ABAI要求的认证课程,累积完成BACB要求的督导实践,经考试合格后,可获得委员会授予的相应等级的行为分析师资格,即副行为分析师(BCaBA)、行为分析师(BCBA)、博士级行为分析师(BCBA-D)。目前,该资格已成为相关从业人员获取行业职业认证的首选。

二、项目简介

往期课程:清华大学孤独症康复教育专业课程(高级)和孤独症康复教育专业课程是由清华大学继续教育学院主办、无障碍发展研究院提供学术支持,面向社会开设为期约一年半的非脱产教育培训项目,目前,第1-2期项目已顺利结业,共有学员127人,课程受到学员的广泛好评,已有相当数量的学员通过“国际行为分析协会”的认证考试。

本期招生:现正式启动第3期项目两个层次课程的招生工作,计划于2022年6月正式开课,预计2023年10月结业。该项目积极探索中国特色职业教育路径,参考ABAI专业体系大纲设置课程和匹配师资,并充分发挥清华多学科交叉优势,跨院系合作开展孤独症康复专业人才的培养与实践工作,旨在为中国孤独症康复教育事业培养一批既适应中国国情、又面向国际,集严谨性和实践性于一体的高素质的专业人才队伍,促进中国本土孤独症康复教育事业面向国际化、规范化的长足发展。

注:本招生简章以下所描述的课程内容、学习安排、学习费用等相关信息适用于第3期孤独症康复教育专业课程(高级)与孤独症康复教育专业课程。

培养对象

特殊儿童康复教师

医院康复科、儿科医生

残联、民政等康复系统的专业人员

对行为分析学感兴趣的人员

(注:党政机关、国有企业、事业单位领导干部报名,应符合中央有关文件要求)

注:报名《孤独症康复教育专业课程(高级)》的学员,需具有国家承认的硕士及以上学位;报名《孤独症康复教育专业课程》的学员,需具有国家承认的学士及以上学位。

内容来源:清华大学

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