Essential for Living — 一个全面的功能性自理能力课程和评估介绍

来源:小丫丫自闭症 2020-08-17 12:36

以下文章来源于语行工作室 ,作者Patrick McGreevy

语行工作室.

灵活教学,边教边泛化模式,易于理解掌握,语言沟通训练。

导      读

我们一直强调,自闭症儿童的教育的核心是自理自立,因而,培养生活中的技能非常重要。吃喝拉撒住行,以及许多具体而微的技能,都是重要的。EFL是生活中所需关键技能评估的体系,找出孩子自理自立需要的技能,有的放矢地教育。

当然,不论VB-MAPP, PEAK,或者EFL还是其他评估体系,都需要本土化。比如EFL评估时,需要知道怎么用刀叉,那么本土化的努力,应该是怎么用筷子。这两种技能在孩子教育过程中,也需要有所区别。

感谢语行工作室团队的努力!

   ——美国丫丫爸爸

关于EFL课程

Patrick McGreevy

Essential for Living(简称EFL)是一套由Patrick McGreevy, Ph.D. 以及其他专家一起撰写的课程及评估工具。这套评估工具主要是为有口语或者没有口语,并且有中度到重度发育障碍,例如ASD和技能不足的儿童以及成人设计的。

很多孩子正在进行密集干预,课程设计使用ABLLS,VB-MAPP或者丹佛模式作为指引,但是课程进度比较慢。这些孩子和大人通常学会了对于具体情境做出良好反应,但是对于学习抽象概念相对困难。没有口语的孩子甚至需要使用其他有效的沟通工具。

EFL在一开始使用时会让人感到有点内容太多,但是这些目标也是学生们需要学习的。学生们需要一套完整的工具满足他们的需求,改善他们的生活质量,以及可以反映他们每一个细微但是重要的进展。EFL是一个可以做到以上三点的工具。

学生通过使用EFL可以学会作为一名听者,并且习得说者技能,听者技能,具有功能意义的学业技能,社交技能,日常生活技能和忍耐能力,使他们的学习生活变得有意义,有目的和充实。这些技能包括:

  • 对物品,活动和人物表达偏好
  • 要求饼干
  • 可以忍受坐在有边角的椅子上   
  • 在指令下,和大人一起走
  • 先开热水再开冷水
  • 当听见名字被喊时,可以停下并转身
  • 经过道具而且不会捡起来
  • 要求冰淇淋要糖浆
  • 分享喜爱的食物和活动,轮流享用喜欢的食物和活动
  • 跟从视觉时间表
  • 忍受视觉时间表发生变动
  • 在指令下拿取物品
  • 对同伴提要求要薯片
  • 指出自己不明白别人在说什么
  • 命名早餐环节中的物品和进行的活动
  • 回答关于早餐的问题,以及吃早餐之前,吃早餐时,和吃早餐后的相关问题
  • 根据购物清单在超市购物
  • 询问朋友红色带蓝色条纹的袜子在哪里
  • 使用信用卡购物
  • 使用行事历提醒自己按时吃药
  • 回答关于过去和将要发生的事情
  • 阅读指示牌,行事历,购物单或者菜单
  • 描述头痛或者肚子痛
  • 使用手机发简短的信息

继续使用发展类课程或者学业为主的课程,学生可能会被困于重复练习一些没有实用意义和目的的课程,例如:

  • 在指令下找出形状
  • 在指令下做相同配对
  • 命名字母
  • 唱数1-10
  • 在钉板上放钉子
  • 把钟盘上的6:00和电子钟的6:00配对
  • 命名星期
  • 短语填空
  • 数与量配对
  • 按颜色分类积木
  • 学唱“头,肩膀,膝盖,脚”
  • 描线写自己名字
  •  回答一些他们可能永远不会再听第二遍的问题,而且答案很固定
  • 模仿一些在他们日常生活中几乎不可能看见的动作

结    尾

EFL着重教导孩子一些使他们生活更有效率的技能,一些可以练习到流畅的技能,一些要求没有行为问题的技能,一些可以减少对他人的依赖的技能,一些可以泛化到不同人物和地点,只需要自然强化物支撑的技能。

换句话说,EFL中教导的技能,虽然细小但是对学生的生活造成重要影响,使学生变得独立,而且终身受用。

资料来源:https://essentialforliving.com/essential-for-living-start-me-up/

部分图片来源 | 网络

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