孤独症儿童教育研究中心2024年07月17日 10:00北京
2024年特殊教育循证
教研专题研讨会成功举办
为推动解决特殊教育教学实践中的实际问题，提供科学支持和解决方案，2024年7月13日，特殊教育循证教研专题研讨会在北京师范大学成功举办。本次会议由北京师范大学教育学部特殊教育学院和北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心共同主办，清华大学无障碍发展研究院协办。
研讨会吸引了来自全国各地的特殊教育和行为分析领域的专家学者、一线管理者、教师以及在校学生，共计九十余人参会。会议主题聚焦于“如何解决特殊教育教学实践中的实际问题”，邀请了业内专家学者以及一线教学督导和管理者，以工作坊形式和与会者共同研读相关主题文献，分析行为机制，并基于实际案例探讨解决实践问题的方案。
研讨会开幕式由北京师范大学教育学部特殊教育学院教授、北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心主任胡晓毅教授主持。胡晓毅教授从“准备好进行复杂言语行为分析了吗？”主题出发，从现阶段言语评估和教学中存在的不足与困境出发，呼吁大家牢记ABA分析的核心理念，展望未来在更高阶言语教学及研究方面的进展。胡晓毅教授还对当前前沿研究中提到的关键概念进行了详细梳理，为与会者提供了宝贵的洞见和指导。
北京师范大学胡晓毅教授进行开幕主持
国际认证行为分析师、分析国际协会和组织行为管理协会成员李晓巍老师以“联合控制的概念与应用”为主题，通过日常生活实例引入，介绍了联合控制（Joint Control）在儿童高阶言语行为发展中的重要性。李晓巍老师详细分析了联合控制的行为机制，分享了脑科学的相关证据，并探讨了联合控制在研究中的应用和教学，激发了参会者对于促进儿童高阶言语行为发展的新思路和方法。
国际认证行为分析师李晓巍老师报告
北京师范大学特殊教育学院的博士生户秀美和刘红梅围绕“对话式言指的概念、应用与展望”主题，详细介绍了Intraverbal Tact（对话式言指）的概念和行为机制。她们还深入分析了两篇实证研究，探讨了教学对话式言指的具体程序，并结合实操教学中的挑战，为一线实践者提供了实用建议和参考。
北京师范大学博士生户秀美报告
北京师范大学博士生刘红梅报告
国际认证行为分析师杜俊老师以“对话式言语中的控制分析以及展望”为主题，进一步探讨了在言语教学中刺激控制的重要性。杜俊老师在报告中还介绍了“自动附加（Autoclitic Frame）”的概念，强调其在语言形成中的重要作用，并结合实证研究与自身的实操经验，提出了建立和增强刺激控制、塑造自动附加的策略和思路，为参会者开启了在言语教学与干预中的新视角。
国际认证行为分析师杜俊老师报告
国际认证行为分析师、分析国际协会和组织行为管理协会成员李晓巍老师以“对话式控制：对过去事件的反应”为主题进行分享。李晓巍老师从“Intraverbal（交互式言语）”和“Intraverbal Control（对话控制）”的区辨出发，从行为的角度解释“记忆”的发生，依托两篇实证研究文献总结教授儿童回忆过去发生的事情（Recall Past Events）的方法。李晓巍老师认为，与简单的仿说教学相比，通过视觉想象（Visual Imaginary）和听觉想象（Auditory Imaginary）的教学提升儿童在一来一往对话中回忆过去事情的表现是更加利于儿童泛化的，未来我们应该在该领域多进行深入探究。
国际认证行为分析师李晓巍老师报告
清华大学无障碍发展研究院孤独症康复研究项目部学术负责人、国际认证行为分析师-博士级、恩启特教平台教研总监徐紫薇博士与恩启特教平台教学总监李沛玲老师、恩启京杭中心教学主任鄢靖雯老师、成都青羊中心教学主任戴珍珍老师以“组织行为管理在机构中的实操和考量”为主题，从理论介绍和实操经验两个维度向参会人员分享有效进行企业管理、开展企业文化建设的方式方法。
清华大学无障碍发展研究院徐紫薇博士报告
恩启特教平台教学总监李沛玲老师报告
恩启京杭中心教学主任鄢靖雯老师报告
恩启成都青羊中心教学主任戴珍珍老师报告
互动提问环节
互动提问环节
本次特殊教育循证教研专题研讨会紧紧围绕特殊教育教学实践中的实际问题，着重探讨特殊学生的复杂言语行为教学路径和机构管理的实践方法，极大促进了特殊教育循证实践领域内的学术交流和经验分享，也为全国BCBA、BCaBA、CPBA-4、CPBA-5提供了发声、交流与互动的平台。
绵绵用力，久久为功。我们将不忘初心、继续努力，助力中国特殊教育的高质量、内涵式发展，在新时代特殊教育的发展浪潮中做出新的贡献！
与会者合影
编辑：孟怡菲 郝佳颖
审核：王印