来源： 探索与理解孤独症 2020-06-05 02:04
言语行为疗法通过不同的语言类型构建语言（参考文章：自闭症干预——言语行为疗法），包括Mand(请求)、Tact（识别）、Echoic（回应）、Interverbal(对话)和Receptive(接收指令)，这些语言类型各有不同的功能，用以训练孩子的接受性和表达性语言。
应用行为分析的干预方法，包括言语行为疗法，一般都需要高强度的一对一训练，每周20-30个小时，甚至更多，这在干预机构可能很难获得。然而，与孩子朝夕相处，且最了解孩子的父母可以在日常生活中应用这些原理为孩子进行语言和沟通方面的训练。
我在Youtube上找到一些相关视频，虽然是英文，但内容比较简单，操作性也比较强，以供参考。此外，为了方便大家理解视频内容，我对每个视频做了一些简单的讲解和说明。Mand：请求，即让孩子向你请求想要的东西。，时长03:37在孩子学习请求的过程中，可以使用小零食（如饼干）、玩具等作为奖励。学习请求有助于减少孩子的问题行为，增加孩子的交流意愿。
在视频中，治疗师通过给孩子cookie（饼干）而逐步教会孩子说“cookie”这个词。最开始，治疗师教孩子发“k”这个音，反复几次后，孩子掌握了cookie这个单词。当孩子正确地发出“cookie”时，治疗师给他cookie作为奖励，以强化他说“cookie”这个行为。
在训练的过程中，关键在于激发孩子的动机，并即时（没有任何延迟地）给予奖励。反复多次，并且只教孩子一个词（如cookie），而不是问孩子想要什么，因为其它字词会干扰到孩子学习“cookie”这个词。
而且，在奖励强化的过程中，也应该避免说多余的话，只重复孩子正在学的那个单词，如cookie。
请求可以是不同的形式，比如指向某个物品，或者做手势。在孩子有强烈动机的时候教他/她学习，反复训练，直到学会为止。这可以逐渐树立孩子的信心。
注意，在进行请求训练时，要把东西放在孩子够不着的地方，这样才能激发他/她向你请求。而且，在孩子向你请求之前不要给他想要的东西，其目的在于让孩子向你请求。
Tact: 识别，使用卡片教孩子识别不同的物品，并说出它们的名字。，时长00:59
在视频的前半段中，治疗师让孩子识别一些日常生活中常见的物品，孩子正确回答卡片上物品的名称后，治疗师给一些零食作为奖励。在视频的后半段中，治疗师让孩子识别字母和数字。
这个训练的最终目标是，孩子能够说出他/她在日常生活中看到的物品。
Intervabal: 对话，即以对话的方式教孩子字词。，时长03:23
在这个训练中，治疗师让孩子说出句子的最后一个单词。治疗师说“A bird flies in the__ （一只鸟飞在__）”，孩子开始回答“tree”。治疗师马上纠正，先发“s”的音作为提示，但孩子没能根据提示说出正确的词，治疗师立即把答案告诉孩子——“sky（天空）”。孩子跟着说“sky”，治疗师给小零食作为奖励，并重复句子——“A bird flies in the sky”。
治疗师说“You write with a__（你用__写）”，孩子回答“picture（图画）”，治疗师纠正孩子，说“pencil”，孩子跟着说“pencil”。给孩子奖励的同时，治疗师重复“You write with a pencil”。
治疗师说“You sleep in a __（你睡在__上）”，孩子开始没有回答出来，治疗师给他提示，发出“b”的音，孩子根据提示说出正确答案“bed（床）”，治疗师给他奖励。在这个训练中，治疗师反复以上三个句子，并穿插一些拼图游戏，增添趣味性，也避免孩子感到无聊和疲倦。
言语行为治疗对于没有语言和语言能力有限的孩子都适用，父母们不妨试一试。如果有相关问题，欢迎留言咨询。
视频来自网络，版权归原作者所有。