原创 cathycathy 中山儿科科普2024年09月21日 06:00辽宁
本文选自
resilienteducator.com
翻译：范晓贤 郑莉亚
审译：陈烽
融合教育的好处
融合教育和融合课堂得到关注和支持，是因为大量研究证实了融合教育和融合课堂的好处。
简单来讲，不论是普通学生，还是残障学生，都能学到更多东西。
过去三十年，有很多研究表明，残障学生接受融合教育之后会取得更好的成绩，提升自身技能，而普通学生也受益匪浅。
残障学生不仅在语文（读、写能力）、数学和社会人文类学科取得进步——不论是等级考试还是标准化测试，而且沟通能力有所提升，社交技能得以改善，可以交到更多朋友。
这些孩子参与普通课堂的时间越长，缺勤的情况就越少，也不会因为违纪而被赶出教室。
研究结果显示，这可能和学生态度有关——孩子们自我评价越来越高，越来越喜欢学校、教师，进而学习积极性就越高。
接受融合教育的普通孩子在上述方面的态度也越来越积极。
阅读和数学成绩也能更上一层楼。
研究表明，残障儿童加入到课堂中来，会给普通儿童带来新的学习机会，例如辅助同伴。
在帮助其他同学的过程中，他们自己的能力也会得到提升。
此外，教师深入了解残障儿童的不同需求后，采用各种各样的教学手段（比如从视觉、听觉还有动觉上）进行教学，这也有益于普通学生。
融合教育影响课堂吗？
那么，会不会有什么问题或者隐患可能影响融合课堂的教学效果呢？
研究表明，并没有出现这样的情况。
在融合课堂和普通课堂上，教师的教学时间和学生参与课堂的时间大致相同。
事实上，在许多案例中，普通学生很少察觉甚至都没有意识到，他们的班级里居然还有残障学生。
即使他们有所察觉，也会对残障学生表现出更多的接纳和宽容。
当然了，实施融合教育，需要给与教师支持。
曾有研究对此类文献进行了系统的梳理，发现大多数教师对融合教育持中立或消极态度。
事实上，教师持这种态度，要么是因为他们认为自己学识浅薄、能力不足，要么是觉得自己没有信心教育好残障儿童。
但是，经验丰富的老师，就会和家长一样积极地看待融合课堂。
还有一些老师接受过很多的融合教育培训，也抱有积极态度。
有证据表明，教师要想取得成效，不仅要了解最佳教学方法，还要知道什么是适合残障学生的教学方法。
但是，打造有效的融合课堂，其中一个最重要的因素是要积极看待融合教育。
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