入学准备的 大米和小米 2024年06月24日 18:04很多谱系孩子家长都有过这样的想法：把孩子送去幼儿园，有同龄人的刺激，Ta自然而然就会进步了！
但事实上，并不是所有的自闭症孩子，都会到了幼儿园就能自然而然地变好，有几个误区，袁巧玲博士（BCBA-D）曾特别提醒：
注意事项一自闭症孩子不是只要送到幼儿园，就能向其他正常小朋友学习技能。需要孩子有一定的模仿和观察性学习的能力。
注意事项二幼儿园刺激给的多，不等于孩子就学得多。孩子若是缺乏专注力、理解力、模仿力、自我管理能力、学习动机等，学习效率就会大打折扣。
注意事项三适应并不是真正的问题，能力够不够才是问题。家长需要考量的，是目前对孩子而言，治疗与融合，哪一项比较迫切？
注意事项四不要认为孩子只要跟一般孩子一起上课就不会被贴上标签，来自同伴的异样眼光可能会让特殊孩子缺乏自信，造成孩子更退缩的状况。
那么，自闭症孩子在融合之前需要具备哪些能力呢？
以下几项一般孩子都会具备的基本能力，供家长们参考：
1
听从指令
老师在教室给的指令通常都是一连串的复杂指令：小朋友，排队去洗手，洗完手请拿水壶喝水，再到座位上坐好。小朋友除了要全部都听得懂以外，还要能全部记得，另外还需要在有那么多环境的干扰下，把每个指令执行出来。
2
模仿能力
无论是要完成一个劳作或操作教具，老师都会先示范教学再请学生模仿。
有时候老师一次示范一个步骤，也有时候老师会一次示范好几个步骤，若是孩子没有模仿能力，或是TA专注力短暂、只看到某个步骤但漏掉其他的，那么学习的效果一定会因此大打折扣。
3
表达需求
在入学前，先帮孩子建立一些基础的表达能力，无论是透过口语、手势或图片的形态，重点是让他人能理解孩子的需求，减低情绪爆发的机率。
4
互动式语言
也就是一人说一句、另一人回应一句的能力。除了学习注意别人说话的内容之外，还能同时学习与他人互动，进行更复杂的交谈。
5
专注力和观察力
特殊儿童的专注力往往更为短暂，也因此影响TA们观察的能力，包括环境的变动、同伴在社交时的互动、和老师的教学。
6
同伴互动
融合的一项重要目标，则是要懂得如何跟同伴互动，这包括了主动跟同伴互动、对他人有反应、参与游戏、以适当的方式跟同伴互动等。
7
团体规范
这是很多家长非常头疼的问题，但也是孩子进入校园非常关键的一个要求。
8
独立完成活动
把一项活动从头做到尾是孩子在学校的一个必备能力。
9
如厕能力
如厕能力很重要，此外还可以延伸到独立喝水、吃饭等生活自理技能。
10
无干扰行为
一般的老师都注重教室秩序和管理，如果一个孩子有很多干扰的行为，那么TA一定会成为老师的头痛人物。
11
稳定的情绪
如果孩子情绪爆发的次数过于频繁，或是引发出其它激烈的行为，通常老师会无法招架，很多的孩子会因此被学校“退货”。
如何训练儿童的这些技能？
大米和小米根据多年来在教学工作中看到和听到的有特殊需要的孩子在教室里面容易出现的各类问题编写了《融合手册》