来源：原创 分享融合心得 大米和小米 2023-11-15 18:07 发表于广东广州23岁自闭症女孩晓雯，4岁那年被中山三院邹小兵教授诊断为中度自闭症，智商只有55。现在同时打三份工，她是“点心师傅”，能做蛋黄酥；她骑电动车送订单，每单赚10块钱；她去姑妈家做清洁，一次100元。
晓雯的妈妈杨玉冰说，晓雯成长最关键、也是最难熬的就是小学阶段。一年级的晓雯不会安坐、不做作业、情绪问题严重，但小学毕业时，她已经是一个喜欢上学、主动做作业、热爱参加集体活动的女生了。
杨玉冰说：“正是晓雯的小学奠定了她向普通人发展的基础”。
晓雯在小学转变的秘密是什么呢？
口述、图片 | 杨玉冰
整理 | 朱谷粒
编辑 | 若水“阿姨，你放心”
提起晓雯的融合教育，杨玉冰一直觉得自己“很幸运”。晓雯6岁时，安坐最多只能半个小时，认知能力也很差。杨玉冰把她送进广州花都区一家私立小学。
这家小学刚成立两三年，学费比当时花都区其他小学略高一点，以外来务工人员子女为主，但离家近，走路只需要15分钟。
入学前，她见了校长，坦白了晓雯的情况，想让她读学校的学前班。校长丝毫没有过问晓雯的自闭症情况，直接说：“那不如直接让她读一年级吧。”她答应下来，给晓雯办理了随班就读。
一开始，晓雯到处乱跑，在教室里完全坐不住。第二年，杨玉冰让晓雯重读了一年级，自己则以半陪读的形式在学校待了两年。
杨玉冰上课时在教室外面窗户上盯着晓雯，下课了就拉着晓雯一起和其他同学玩游戏。接送孩子的家长有些比较晚才下班，杨玉冰就在放学后主动帮他们带孩子。每到圣诞节，杨玉冰还会送贺卡、巧克力小礼品给同学们。
杨玉冰并不是一个人孤军奋战，老师从一年级上学期开始，就安排了一位“平时就乐于助人”的同学和晓雯同桌，让晓雯做在靠墙壁的一侧。那位同学坐在外侧，晓雯上课走出去时，老师就会叫她把晓雯带回来。
虽然晓雯是随班就读，但老师没有完全把她排除在课程进度之外，见晓雯走神，会故意问一些特别简单的问题，点名让晓雯回答，且从不批评她。
到第三年，晓雯上二年级，基本学会安坐，杨玉冰撤出了学校。但会在家长开放日活动进校参观。
杨玉冰记得，每次去参加开放日活动的时候，晓雯总是被照顾得很好。同学下楼做操，看到晓雯离开队伍，就把她拉回来。晓雯不会跳集体操，几个同学围在她身边教她。晓雯总爱折书页，弄出哗哗的声响，旁边的同学会主动提醒她。
一次杨玉冰接晓雯放学，同班的同学对她说：“阿姨你放心，我们都很喜欢晓雯的，有谁欺负她我们就告诉老师”。这句话杨玉冰一直记到现在。
晓雯在工作坊中工作“老师写信向我道歉”
杨玉冰有一个习惯，每换一任班主任都会给他们写一封信，交代晓雯的情况，请老师多照顾。而班主任也基本上都会给杨玉冰回应。
私立学校班主任换得很频繁，最夸张的时候“一个学期换三个班主任。”杨玉冰一共写了“十封信左右”。
晓雯三年级时，来了一位新班主任，她对杨玉冰的信没有任何反馈。一次，一位刚转学来的男同学在课间逗晓雯去抱一位女同学，晓雯张开手臂径直向女同学冲过去，把女同学撞倒了，胳膊也肿了。
杨玉冰赶到学校处理完此事，安慰那位男同学，“我不会怪你，你不了解晓雯的情况，以后遇到你不理解的事情，可以问我或者老师。”
她私下去跟班主任聊“为什么这个男同学会做这样的行为？可能没有跟同学讲清楚晓雯的那些特质。”几天后，她收到了老师发来的一封信，信中，老师向她道歉，“说当时没有把我写给他的信放在心上，而导致没有跟同学的工作做好，所以会导致这件事情的发生。”
杨玉冰心里很感动，没想到老师会专门为了这件事道歉。
通过班主任和孩子对话，是杨玉冰处理晓雯融合问题的方式。她很少直接去和同学沟通，每次遇到问题，她都是先冷静下来，找到班主任，让班主任向同学解释晓雯为什么会这样。“只有真正了解自闭症，大家才能更加理解和包容她。”
晓雯上四年级的时候，两个女同学故意用墨水笔把她的校服画得全是笔迹，班主任表示自己一定会单独找那两个女生口头批评教育。杨玉冰却告诉他，不要说太重的话，要跟她们讲清楚晓雯有自闭症，解释“晓雯是什么情况，为什么不能对晓雯做这样的事”。此后，晓雯的校服没再出现过被涂画的痕迹。
又过了一年，在五年级的家长开放日，杨玉冰看见晓雯上课时身边坐着两个女生，正在帮她完成老师布置的课堂任务。这两个女生正是去年故意画晓雯校服的人。杨玉冰当即跟班主任说：“一定要表扬这两个同学”。
“把这个男生写进日记里”
晓雯一、二年级的时候爆发了严重的情绪问题，每次写作业时都会发脾气，重重地拍桌子，嘴里念念有词，“我不动，手不动，脑袋不动，嘴巴不动”，杨玉冰哭笑不得。
她把情况告诉了任课老师。老师说，“不要给她压力了，作业交不交没关系，首先让她接受，让她慢慢融入。”
杨玉冰不再逼晓雯写作业，而是每晚大声念书给她听。最开始，晓雯不理不睬，杨玉冰不管她，坚持念书。两个月后，杨玉冰故意读错了课本内容，晓雯主动纠正，杨玉冰非常惊喜：原来她能理解！
写作文是晓雯的难题，三年级开始，老师要求写看图作文了。晓雯每次都交白卷，杨玉冰就降低要求，“每天只写一句话，什么都可以写。”
一开始晓雯写得非常简单：今天下雨，今天天气很好。后来她可以写两句话，三句话，杨玉冰就教她结合图片来写。图片里面有个太阳，就写“同学们一起去秋游”。把想到的都写上去，不管句子通不通顺。
六年级时，晓雯把一个男生写进了作文里。当时，她摸了班里一个长相高大英俊的男生的身体，惹得同学们起哄。杨玉冰问她为什么这样做，她说：“他长得帅”。杨玉冰告诉晓雯：“你可以喜欢他，但是你不能去摸他。”还让晓雯把这个男生写进日记里。
不久后，在老师布置的作文作业里，晓雯写了这个男生。“他长得如何如何，很可爱，就这样写。”更意料之外的是，老师还当堂表扬晓雯，“观察能力很好。”
晓雯一直保留写日记的习惯，这是她的工作日记
四年级后，晓雯的功课彻底跟不上了。“以前还能考及格，后来只能考三四十分。”
杨玉冰接受了晓雯智商较低的事实，但依然鼓励晓雯跟着学校进度学习。她买了一本带课后习题答案的教辅书，允许晓雯在不会做的时候抄答案。
老师也不会苛责晓雯，只要晓雯完成了作业，老师都会在课堂上点名表扬，哪怕只是表扬她抄写的字体工整。
慢慢地，晓雯的“自信心上来了”，她养成了习惯，作业无论会不会做，都会认真抄完题目和答案。
杨玉冰和学校老师同学的尊重和鼓励，让晓雯越来越自信。初中毕业后，她进入花都区职业技术学校，按杨玉冰的话说，“晓雯虽然读不懂书，但特别喜欢上学。”
在这里她参加了模特社、主持人、口风琴等社团活动，参加校运会800米田径项目，天天早上在操场跑步，获得了全校第五名；她报名校园好声音歌唱大赛，被老师授予最具人气奖。“她的人生让她自己选择”
杨玉冰认为自己“比较心大”，别的家长都认为不能做的事，她就让晓雯去做。她认为自己最重要的秘诀就是“放手”：“我从小就让她做力所能及的事情，无论是做得好不好都可以去尝试。”
晓雯还没入小学，杨玉冰就让她学做家务，负责在吃饭前分发筷子。“这样既可以锻炼她的精细动作，又可以教认知。”接着杨玉冰开始教晓雯擦桌子，洗碗，再到洗菜，洗衣服，晒衣服，做饭。
上到三年级，晓雯开始吵着要自己去上学，但她连红绿灯都不知道怎么看。从家到学校步行要15分钟，家里老人都不放心。杨玉冰觉得，可以让晓雯试试。
正巧晓雯一位同学住在附近，家里爸妈都是农民工，没有时间陪孩子上下学，于是她就让晓雯跟着这位同学一起去学校。这样适应了一年，晓雯在四年级不仅能独自去上学，还自己调闹钟、洗漱、吃早餐。
晓雯在青春期时被确诊为Ⅰ型糖尿病，每个月两次去医院去取胰岛素，每天吃饭后要打针。杨玉冰手把手教她怎么给自己打针，两个月后她就可以自己打了。
杨玉冰和晓雯
晓雯在一年多前提出要自己骑电动车上班，杨玉冰一开始很担心，不肯放手让晓雯学。但还是给晓雯买了一辆1700的小型电动车。头三个月，杨玉冰“比晓雯还紧张”，跟在晓雯后面，提醒她“看两边的人”。
三个月后，晓雯基本学会了自己骑车，有时早上不等妈妈就自己骑车出门了。一天杨玉冰发现晓雯胳膊上有擦伤，问了才知道是晓雯独自骑车摔的。第二天杨玉冰照样让晓雯骑车。
现在晓雯已经自己骑车一年多，她不仅每天骑车上下班，送货的时候也可以骑车去，也会和朋友一起骑车去参加活动。
杨玉冰最终同意让女儿学骑电动车，是因为一位朋友的故事。这位朋友的女儿从小被查出患有先天性心脏病，从小被要求不能做剧烈运动，高中时，女儿提出要做心脏手术，但手术成功率只有50%。她说：“如果我做什么都有很多限制，我人生的意义也不大。”朋友同意了，但最终女儿永远留在了手术台上。
杨玉冰内心很触动，“站在母亲的角度，我肯定心疼母亲，但站在女儿的角度，我还是愿意让她多尝试。这是她的人生，要让她选择，让她得到她的结果。”