来源： 探索与理解孤独症 2023-08-12 23:32 广东
早期注意力的发展
文献中描述了三种主要的注意力机制：警觉、定向和内源性注意力（Colombo，2001），前两个机制描述的是外源性注意力。每种注意力的初级形式在出生时就已经存在，并在生命的最初几年逐渐发展成熟。警觉系统在发展的早期阶段就已经存在。这个注意力系统与婴儿的警觉水平和处理环境刺激的准备水平有关。从出生到2个月，警觉系统通常被外源性刺激引起。随后，婴儿开始发展将注意力转向空间中特定刺激物的能力。婴儿第一年的视觉行为由注意力的定向系统支配。该定向系统包括两个成分：一是空间导向网络，包括后顶叶皮层和一些皮下脑区，中介注意力功能，如参与、分离、转换和回转抑制；二是物体识别网络，包括从初级视觉皮层到顶叶皮层和颞下回的通路，将注意力导向物体特征。该系统在3-9个月时快速发展。最后是内源性注意力，该注意力系统比其它两个注意力系统发展较为缓慢且较晚，在一岁左右及之后才有明显的发展，一直持续到儿童期和青春期。该系统的发展与背侧前额叶和前扣带皮层的发展密切相关。图1显示注意力系统的发展过程。早期阶段以外源性注意力为主，直到8-12个月时，婴儿才具备忽视突显的干扰因素的能力。之后，婴儿的内源性注意力导向视觉和时间信息，以支持社交、语言等高级认知能力的发展。
图1 早期注意力和语言发展进程（Diego-Balaguer et al., 2016）
总之，注意力的发展特点是从外源性的、刺激驱动的注意力定向，特别是在前3个月大的时候，向更强的内源性注意控制平稳发展，8个月之前可以观察到最初的发展，第一年之后表现出明显的优势。
语言发展及其与注意力的关系
婴儿在出生时就能敏锐地感知语言的节奏特征，表现出对不同语言中重音模式的辨别能力，以及对母语重音模式的早期偏好。在生命的最初几个月，婴儿能够通过发现和利用其他感知线索来提取口语中的单词。例如，新生儿和8个月大的婴儿可以利用相邻音节之间的统计规律（也称为过渡概率）来定位单词边界，并从人工语言和自然语言中提取单词。
统计规律的存在可以引起注意。因此，即使没有额外的努力，我们也可以从输入的语言中提取规律，这些规律会自动地引起我们的注意力。研究发现，新生儿已经能感知到这些统计规律。因此，内源性注意机制的发展并不是语言学习所必须的。
证据表明，语言特征及其统计规律和显著的韵律线索完全适合于充分利用外源性注意力。通过使用从出生起就有的外源性刺激驱动的注意力，可以实现学习。在发育的早期阶段缺乏对内源性注意力的控制并不限制婴儿习得语言的能力，反而通过让婴儿遵循他们的刺激驱动机制来自动获取学习的相关信息。
从语音中分割和提取单词是语言习得的一个关键里程碑，语言习得的另一个关键里程碑是语法习得。语法习得必须跟踪不相邻的依赖关系。不相邻的依赖关系是指两个元素与一个或多个中间元素同时出现。
从很早期开始，婴儿就能跟踪语音中不相邻的依赖关系。因为内源注意力系统是逐步发展的，其早期阶段的使用取决于外源线索的存在，因此，在语音方面，外源线索能够帮助婴儿依据高度的相似性来跟踪不相邻的依赖关系。
然而，形态句法依赖关系的学习在一岁之后才发生。在形态句法方面，不相邻的主语和动词之间或辅助词和动词之间经常存在关系。非相邻依赖关系的学习与注意力的内源性控制同步发展。
语言的早期发展过程反映了内源性和外源性注意力的发展以及二者的协同。在早期，婴儿需要更多同时发生的外源线索（如，高度的相似性）帮助他们将注意力导向相关的信息。1岁以后，随着内源性注意力系统的发展，婴儿可以减少对外源线索的依赖将他们的注意力导向相关的信息。总结与启发
- 婴儿能够迅速自发地习得母语，这与他们其他认知能力（如，注意力）的发展密切相关；
- 初始阶段，注意力受外部刺激驱动，随后内源性控制注意力逐渐发展，注意力的发展塑造语言的发展轨迹；
- 两种语言学成分（单词和规则）的习得轨迹在婴儿语言发展中表现出不同的特征。 虽然在早期阶段，单词就已经能在语音流中被分割和提取，然而，对时间上不相邻成分的依赖关系要在之后很多个月后才习得；
- 婴儿内源性注意力系统的发展与规则学习能力平行发展，这种关系不仅体现在正常发育，也体现在注意力缺陷对语言发育障碍的影响；
- 正常发育的婴儿能够利用外源线索提供的可用信息（如韵律信息）内源性地引导注意力，帮助语言习得，而语言发展障碍可能源于婴儿的外源性和内源性注意力缺陷；
- 基于注意力系统与早期语言发展的关系，注意力训练可能是促进早期语言发展的有效干预方法。
参考文献：Colombo,J.(2001).The development of visual attention in infancy. Annu. Rev.Psychol. 52, 337–367.doi:10.1146/annurev.psych.52.1.337
de Diego-Balaguer, R., Martinez-Alvarez, A., & Pons, F. (2016). Temporal attention as a Scaffold for language development. Frontiers in Psychology, 7, 1–15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00044.
相关文章：