来源： 长和大蕴 2023-02-23 20:00 北京
Q1
孩子说话结巴，特别是在情绪激动的时候，如何帮助孩子调节？
一般来说，孩子在小的时候，出现说话不流畅，也就是结巴，也是较为普遍的现象，我们大人有时候也会出现说话不流畅的情况，尤其，在我们紧张的时候。
正常情况下，当孩子随着年龄的增长，不流畅的情况，是会自己消失。但有一部分的孩子可能会发展成我们所说的“口吃”。
因此，如果孩子出现以下几个预警情况，则建议尽早带孩子去找语言治疗师进行评估，治疗师会根据孩子呈现的不流畅的类型、频率等信息来进行诊断。
如果孩子出现这些情况需要警惕：
- 说话不流畅情况持续超过6个月
- 4-5岁还有说话不流畅的情况
- 家族里有人有明显的口吃
- 孩子说话不流畅的同时，还会出现看上去卡住的表情，比如眨眼。
- 通常在某个音出现不流畅，比如当说“我今天很高兴”的时候说，“我今天很ggg 高兴”。
当孩子出现说话不流畅的时候，家长可以尝试以下技巧帮助孩子调节。
1、减缓语速：比起要求孩子说话慢慢说，更好的办法是，家长做一个好示范，跟孩子说话的时候，慢慢说，多停顿。
当要接孩子话的时候，多等几秒确认孩子已经说完话了再开始。对于有些孩子来说，生活节奏放慢也能够有帮助。
2、耐心倾听：当孩子说话的时候，做到3不要：不要打断、不要让孩子快点说、不要帮孩子把ta要说但没有说完的话说了。
请耐心倾听，让孩子感受到：ta说的话很重要，爸爸妈妈很愿意，并且有足够的时间听ta把话说完。
等孩子说完后，可以将ta刚才说的，重新慢速说出来，给孩子一个流畅的示范。
3、一对一时间：每天抽出一小段时间，如果没空的话5-10分钟都可以。
这个时间家长和孩子可以进行对话和交流，一定要语速放慢，耐心倾听，不要做太多的提问，更而多的是对孩子刚才说的话进行评论。
比如当孩子跟你描述今天看的动画片时，不要问太多问题，例如：“然后呢？葫芦娃干嘛了？葫芦娃打了哪个妖怪？妖怪长什么样子？你喜欢哪个葫芦娃？”
家长可以根据孩子刚才说的进行评论来回复孩子，比如：“葫芦娃把妖怪都打跑了呀。他们可真强壮！”
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Q2
孩子语言多起来后，喜欢明知故问和重复语言，这种情况怎么干预？
碰到这种情况，往往是因为孩子不知道如何回应他人的提问，或者不理解他人的语言。例如，当你跟孩子说，“帮我拿一下遥控器”。如果孩子不理解你这句请求就很可能出现重复你的语言。一般可以通过两种方式帮助孩子减少这种现象。1、提高对话技巧和认知水平。一方面多教授孩子常见物品，动作的概念，指令的含义等认知内容。教的时候先示范，辅助完成、再强化，然后让孩子独立反应，纠错。例如，指令“拿杯子”。辅助孩子把杯子拿过来，奖励孩子。再辅助完成几次之后，要求其进行独立反应。看孩子是否能独立去拿杯子，不行的话，再辅助完成进行纠错，但不给强化。再要求孩子独立完成几次。另一方面，教授孩子基本的对话技巧。学会对一些常用问句进行正确回答，比如这是什么，他是谁，他在哪里？等等。教授方式类似上面的方式。拿出一个杯子，问孩子这是什么？家长说“杯子”，让孩子仿说杯子，正确给予强化。练习几次，再撤出辅助。最后能达到，问孩子这是什么，孩子能独立说杯子。由于干预内容较多以及要求有系统化的训练，建议家校结合，一边在机构干预一边在家进行练习。2、学会功能性表达替代重复无意义语言。孩子重复他人的语言是因为他不理解你说话的意思。正确的反应应该是对别人说“我不知道”而不是重复。因此，我们可以教孩子在听到自己不知道的问题时能说“我不知道”。一般教授的方式是：问孩子一个他不知道怎么回答的问题，如英国在哪里？然后家长大声地说“我不知道”。孩子仿说我不知道后，给予强化。练习几次后，提高问问题的音量，降低说“我不知道的音量”。最终达到的效果应该是孩子能自然说出“我不知道”。
Q3
宝宝3岁半，说无意识的话，比如妈妈爸爸，其他不说，对喜欢听的音乐一旦停下来就哭，如何办？干预到机构干预还是家里干预好呢？建议到机构进行康复干预。机构里面老师的专业程度以及环境条件普遍来说是要优于在家干预的。但同时也不能停止居家干预。最好家长在机构老师的指导下，对孩子的语言问题和行为问题进行有针对性的科学干预，这边提供几种方式供您参考：1. 训练语前技能。语前技能指的是孩子在开口说话之前需要先备的基础能力。例如模仿，注意， 发声能力，对声音的辨别等。其中最重要的是模仿能力。我们可以通过提要求的方式来训练他的模仿能力。例如，拿出孩子比较喜欢的东西，当她伸手要去拿的时候，你在她面前说“我要”，指一指自己嘴巴提示孩子跟着自己说一样的。等孩子做到了，再给到孩子想要的东西。等孩子有了模仿能力之后，就可以进行语言的训练。2. 规定听音乐时间。每次给孩子听她喜欢的音乐的时候，可以安排一些视觉提示告诉孩子听音乐的时间到了。突然关掉音乐，不仅是因为孩子听不到音乐而哭泣，同时也因为这件事情的突然发生让她没有事先做好准备。例如，家长可以准备一张音乐关掉的图片，告诉孩子过1分钟后，音乐就停了，同时给孩子看这张图片让她明白意思，心理做好准备。
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