语言环境与儿童语言发展、语言脑区活动的关系探究

来源: 探索与理解孤独症 2023-08-02 23:14 广东

研究背景

研究表明,儿童早期的语言环境会影响他们后来的语言技能、认知能力和学业成绩,而且早期语言输入的差异与儿童的家庭社会经济地位有关。早期一项研究发现,到3岁时,出生于社会经济地位较高的儿童比出生于社会经济地位较低的儿童累计听过的词汇量超出3000万个(Hart and Risley, 1995)。大脑功能成像和脑电研究都发现,家庭语言输入与儿童语言脑区的活动有显著相关(Sheridan et al., 2012; Garcia-Sierra et al., 2016)。然而,目前还没有研究分析家庭社会经济地位和语言输入如何共同影响儿童的大脑语言功能。儿童早期的语言输入、加工语言时的大脑活动以及语言能力三者呈现怎样的关系?这三者的关系是否独立于家庭社会经济地位(即,无论家庭社会经济地位如何,更多的语言输入都会对儿童加工语言时的大脑活动和语言能力有积极影响)?2018年发表在Psychological Science上的一项研究对这些问题进行了深入探究(Romeo et al., 2018)。该研究以36名4-6岁儿童(平均年龄5.8岁,标准差0.63岁)为研究对象,采集他们在听儿童故事时的大脑活动,并使用语言环境分析(LENA)系统收集一个周末的家庭录音。

语言环境与儿童语言发展、语言脑区活动的关系探究插图

研究结果

  • 父母的平均受教育水平和家庭收入与儿童的综合非言语智商分数没有显著相关,但是与儿童的综合言语分数显著相关;
  • 父母的平均受教育水平和家庭收入与父母每小时输出的词汇以及每小时父母与儿童的来回对话次数均显著相关;
  • 在控制了父母的受教育水平和家庭收入等因素之后,儿童的综合言语分数与每小时父母与儿童的来回对话次数仍然显著相关;
  • 儿童加工语音时大脑的激活水平与每小时来回对话次数在额下回(即,布洛克区,经典语言加工脑区)呈显著相关,并且在控制了父母受教育水平和家庭收入、儿童的言语和非言语分数、成人和儿童独自说话的次数等因素后,该相关关系仍然显著(图1);
  • 儿童加工语音时布洛克区的激活水平对父母与儿童每小时来回对话次数与儿童语言能力的相关关系有显著的中介作用(图2)。
语言环境与儿童语言发展、语言脑区活动的关系探究插图1

图1 儿童加工语音时大脑激活与每小时来回对话次数显著相关。

语言环境与儿童语言发展、语言脑区活动的关系探究插图2

图2 儿童加工语音时额下回的激活水平对每小时来回对话次数与语言能力二者之间的关系起中介作用。

结论

  • 父母受教育水平和家庭收入与儿童的语言能力显著相关;
  • 儿童语言能力与每小时来回对话次数显著相关,而且该相关关系独立于父母受教育水平和家庭收入等因素;
  • 儿童听正序语音时的大脑激活与每小时对话的次数在左额下回显著相关,且额下回的激活水平对每小时来回对话次数与儿童语言能力的关系起显著的中介作用。

启发

虽然家庭社会经济地位(包括父母受教育水平和家庭收入等因素)对儿童语言的发展至关重要,但是,早期语言环境的作用更为重要,甚至能够塑造大脑加工语言的方式。因此,增加与儿童来回对话次数可能是非常有效的早期语言干预方法。

参考文献:

Garcia-Sierra, A., Ram.rez-Esparza, N., & Kuhl, P. K. (2016). Relationships between quantity of language input and brain responses in bilingual and monolingual infants. International Journal of Psychophysiology, 110, 1–17.

Hart, B., & Risley, T. (1995). Meaningful differences in the everyday experience of young American children. Baltimore, MD: Paul H. Brookes.

Romeo, R. R., Leonard, J. A., Robinson, S. T., West, M. R., Mackey, A. P., Rowe, M. L., et al. (2018). Beyond the 30-Million-Word Gap: Children’s Conversational Exposure Is Associated With Language-Related Brain Function. Psychol. Sci. 29, 700–710.Sheridan, M. A., Sarsour, K., Jutte, D., D’Esposito, M., & Boyce, W. T. (2012). The impact of social disparity on prefrontal function in childhood. PLOS ONE, 7(4), Article e35744. doi:10.1371/journal.pone.0035744.

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