自闭症儿童技能学习排行榜,第一位竟然是……

来源:我是大米 自闭症从入门到精通 2023-11-22 11:01 发表于广东

文|袁巧玲

大米和小米首席科学家

美国哥伦比亚大学应用行为分析博士/实践教学硕士国际认证博士级行为分析师(BCBA-D)CABAS综合应用教学行为分析师纽约教育部核认教育督导

当小孩子变成大孩子后的样子

在工作中,面对年龄比较大的自闭症孩子,我都会忍不住回推,如果他们在小时候得到专业的干预,现在的情况会不会更好?
为了让大家有更清晰的认识,先来看几个我带过的真实案例:

Pauly是个高功能的自闭症孩子,今年6年级,他的语言和认知能力都很强,可以分享很多事情。然而有一次在学校,他从洗手间回来后对我讲:有人叫我“怪胎”,这是什么意思?
这是因为他对于社交情境的认知是缺乏的,所以没有办法理解人家叫他怪胎是什么意思。他被别人贴上标签却不自知,无法保护自己,所以很容易被霸凌。
Anna今年读高中,中度自闭症,她能够进行一些简单的表达,可是有段时间特别排斥去学校。反复观察、沟通后,我了解到她因为不会交朋友遭遇了排挤,因此抗拒上学。
交朋友是融入社会的一个重要技能,Anna因为缺失这个技能,所以在学校被孤立。
Kevin已经成年了,他没有口语,还有很严重的撞头行为。和妈妈沟通后,我得知,他小时候无语言,老师曾建议用图片引导他沟通,但被家长拒绝了。因为妈妈认为,发音才是最重要的。
后来,实在没办法,家长才同意可以在家里和学校用图片沟通,在公共场所依旧拒绝,怕因此引来异样的眼光。Kevin因此没有学会使用非语言方式沟通,所以很多情绪只能用行为来表达。
David是个中学生,他的认知能力高于很多同年龄的孩子,但生活自理能力很差,也没有朋友。造成这一结果的原因是David爸妈认为,如果认知能力强,其他的学起来都会比较容易。
可是事实上并不是这样。David不管在生活自理上还是跟人交际中,都缺乏相应的能力,而且在生活和学习中,他只沉浸在自己感兴趣的事情中。

这几个例子,让我清晰地看到了这些大孩子需要加强的能力,带给我们一个重要信息,小龄孩子现在的学习除了满足当下需求,还在为以后打基础。

自闭症孩子学习排行榜

通常来说,社交能力、沟通能力、行为管理能力、认知能力、自理能力,这五大能力相辅相成,家长尽可能同时为自闭症孩子进行培养。

社交能力

自闭症孩子可能存在的情况有:

✔ 对人没兴趣:无法从他人身上学习、没有与他人互动的动机

✔ 对人有兴趣:以不适当的方式与他人互动社交很重要!
如果孩子对人缺乏兴趣,就不会从他人那里学习知识,不会与他人互动,当然也就不会交朋友。
还有一些自闭症孩子对人有兴趣,但会以不恰当的方式跟人互动。这些孩子进入学校后,也很难被接受。
所以,社交是基础,需要在学龄前学习、巩固、增进。

沟通能力

自闭症孩子可能存在的情况有:

✔ 有需求但说不出:出现情绪和行为问题

✔ 听不懂他人说话的内容:无法互动、学习沟通是双向的,包括听和说:能听懂别人的话,可以清晰表达自己的想法。
这里需要跟大家强调一下,沟通理解和认知是两个概念,很多家长以为孩子学得多,认识了很多颜色、形状、背会了百科全书,就能够跟人沟通互动了,其实并不是这样。孩子可能认识上万个字,可是并不明白他们组合在一起的意思,甚至连一句简短的话都不明白。
此外,会说话并不代表会沟通,或是能运用在对的地方。哪怕孩子只会仿说或是无口语,我们也要不断地培养他沟通的意图。帮孩子找到适合他现阶段能力的沟通方式很重要。

行为管理

自闭症孩子可能存在的情况有:

✔ 情绪问题:无法进入学习状况、影响社交互动

✔ 行为问题:造成干扰、伤害
试想一下,一个孩子如果不能安坐,上课时到处游走,或是无法注意老师时,他能学习或吸收多少呢?
同时,如果一个孩子,常常出现不适当行为,比如自我刺激、上课时干扰他人、或是一有情绪时就爆发,拿旁人出气,甚至自残……出现这些状况,一定会影响其他人对他的看法,不敢接近他,想要交朋友就难上加难了!

认知能力

主要有以下两个方面:

✔ 生活层面的认知

✔ 社交层面的认知对于认知,可能大家会有疑问,我要解释一下,这里说的认知并不是要认识多少个字,或是背会多少英文单词,而是要让孩子了解一些和生活社交相关的基本信息。
举个例子,我们不需要拿出教材让孩子认识每一种形状和颜色,但是需要告诉他们十字路口的交通信号灯,红灯和绿灯,分别代表什么意思。
同理,我们不需要告诉孩子,性格的类型有哪些,但需要教会他们,在不同社交情景中,该有的表现和礼仪,以及遭遇什么样的情景,说明自己被欺辱了。

生活自理

培养孩子的独立性,即生活自理能力也是非常重要的。

我遇到过很多家长,对孩子“了如指掌”,只要孩子一个表情或动作,就会立刻明白他想要什么并立刻满足。

对本就不善表达的自闭症孩子来说,这样的后果是加重他们对别人提示和辅助的依赖。

那么,当他们长大后,又怎样可以独立照顾自己呢?

如何合理地安排孩子的学习

自闭症儿童在学习技能时,都需要大量密集的练习才会有成效。时间很宝贵,合理地安排孩子的学习,可以参考以下三个步骤:
第一,全面专业地评估。它可以让我们更加清晰全面地了解孩子当下的能力和缺乏的技能。
第二,以核心能力为主,考量不同能力培养的迫切程度。根据孩子的不同年龄、不同能力、不同情况,做一些针对性的调整。
比如,对于两三岁的孩子和即将进入小学的自闭症孩子来说,他们所需要学习的能力是不同的。对于即将进入学的孩子来说,我们需要在他自然生活的情境里,设计一些和学校相关的课程,从而可以帮助他能够顺利入学。
第三,选择对孩子有意义的课程。
我们帮孩子定的训练目标或是需要加强的能力,都是要跟他生活有连接的,他生活最需要什么,我们就帮他建立什么。
最后,大家要记得,自闭症孩子首先是孩子。因此,家长和康复师要尽可能保证把学习融入生活,用自然有趣的方式跟孩子互动,这样才能更好地激发他们的主动性。

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