原创 格查而 天空下的星星 2024年07月08日 12:03 广东语言迟缓虽然并不是自闭症的核心诊断标准，但“沟通障碍”却是谱系孩子普遍存在的问题。沟通不仅仅是口头语言上的交流，对于还没有语言的孩子来说，肢体语言和非言语动作都可以替代语言来进行沟通。大部分谱系孩子的语言发展在每个阶段都很缓慢，且有较大障碍，尤其是在主动表达阶段。
自闭症孩子的语言障碍
1. 语言发展迟缓
有些自闭症孩子偶尔会有语言，可以说出简单的单字，但不能连成句。或是重复性语言过多，一句话中多数词汇没有意义，也就是所谓的“火星语”。
2. 不能在恰当的情景说恰当的话
有些孩子虽然能认识字词，但他们经常会说出不匹配当时情景的、不相关的话。例如，别的小朋友在讨论动画片，自闭症的孩子可能会突然开始背唐诗或书。
3. 沟通能力有明显障碍
谱系孩子大多数都有固执的兴趣和行为习惯，比如他们可能会长时间自言自语说同一个话题，或者固执地要求他人与自己谈一个话题，而不关注他人的反应或意见。
4. 无双向交流
常见表现是别人叫他时没有反应、没有眼神对视、不理会别人，总是独自玩耍，不能参与其他小朋友的集体游戏或合作游戏。
5. 言语功能有明显异常
谱系孩子在说话的音量、语速、节奏及音调上都存在问题。经常出现咬字不清、说话速度过慢、音调平平等问题，还常常省略词语。例如，“我要去超市买东西”可能会说成“超市，买。”而且经常说不清楚。
6. 人称代词混淆
谱系孩子难以理解抽象概念，尤其是“你”、“我”、“他”这样的人称代词容易混淆。例如对孩子说“你叫什么名字”，他可能会说“你叫淘淘”，或直接跟着重复。
沟通能力是社会交往和人际交往中最基础的技能，如果孩子在成长过程中的适龄阶段没有发展相应的沟通能力，将会极大程度影响孩子将来上幼儿园及小学的学习生活。
孤独症语言训练方法
1. 模仿孩子
家长在训练孩子语言能力时可以先试着模仿孩子的声音和行为。这样可以鼓励孩子发声，并增强亲子之间的互动，提高孩子的模仿能力。但模仿的行为必须是正向的，比如孩子在玩积木时，家长可以在旁边跟着玩，但不能模仿孩子乱扔或推倒积木的行为。
2. 简化语言
简化我们的口头语言能让孩子更容易理解，同时也有利于孩子模仿简单的句子。例如，孩子在玩球时，我们可以说：“拍一拍球，滚一滚球。”如果孩子能正确使用单词，可以在句子中增加一些词组与孩子交流。通常来说，家长使用的词组应该比孩子多一个单词。
3. 不断对孩子说话
需要不断地用人说话的声音来刺激孩子，培养语言环境以及说话的语调和语感。主要目的是让孩子熟悉亲人的声音，从而更容易引导语言的发生。
4. 增加肢体互动
在训练孩子语言的同时可以适当加入一些身体或肢体上的互动。家长可以用手或轻软物体扫过儿童的手心、脚心、颈部、腋下等部位，最好让孩子笑出来，并同时引导孩子说“好痒”。最直观记住词汇的方法就是去感受。
5. 音乐兴趣辅助
许多孤独症孩子对音乐有一定兴趣，可以利用他们的动机进行训练。但需要注意，让孩子主动参与音乐游戏中体验和表达，只是被动聆听无法起到作用。辅助语言训练要选择节奏鲜明的歌谣，并配以相应动画，这样能增强孩子对语言的理解。
家长要充分利用孩子好动的特点，在他们听音乐时，教他们用拍手、跺脚、数数等方式参与音乐活动。孩子在身体动作中感受音乐时，家长可以选取歌词中最短小、节奏感最强的字和词来激发他们仿说，或者教他们唱歌，效果显著。
6. 情景激发需求
家长在家庭中要为孩子创设各种情境，增强语言理解能力，激发语言表达兴趣。例如，孩子想喝水时，妈妈可以举起水杯教他说“我要喝水。”放学时，老师挡在学校门口，教他说“我要回家。”
记得要及时给予孩子表扬和鼓励，并奖励他喜欢的食物或活动进行强化。刚开始时，孩子可能需要借助老师的口头提示，但一段时间后，提示的程度和次数会逐渐减少。两周后再出现相同情境时，孩子就能自动表达“喝水”或“回家”的需求了。
家长不要急于让孩子直接开口说话，首先需要培养一些基础技能，比如嘴型模仿能力、气息控制能力，最重要的是调动孩子想要开口说话的“动机”。时常创建场景，激发孩子表达需求的欲望，再慢慢引导孩子用正确的肢体动作或口头语言表达。最终适当增加“回合式”对话，丰富孩子社交语言，让孩子在恰当的地点，说恰当的话，做恰当的事。