来源： 长和大蕴 2023-07-13 21:12 北京在门诊，很多家长咨询关于孩子语言发育问题。
孩子说话太少，是有语言障碍吗？
孩子不会说，说不成句，该怎么办？
孩子语言发育是否正常？
孩子说话晚怎么办？
如何引导孩子说话…..
这是家长们最关心的问题
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这些迹象提示孩子语言发育亮红灯
0-6岁是儿童言语发展的关键时期，家长要在这段时间用心观察孩子的发展变化，若孩子出现下列情况，家长一定要注意，可能是语言障碍的危险信号。
0-1岁对语言信号、声音信号不敏感，总是不理人，不在乎别人和周围的环境，总是自己一个人玩，这时要特别警惕。
2岁没有成型的词语，词语量非常少，如果少于30个就是语言障碍的潜在对象。
3岁有完整的句子，比如能说“我要吃饼干”、“我要上厕所”。如果一个3岁的小朋友还不能够说完整的句子，要特别警惕。
4岁大部分人都能够非常清楚地听懂这个孩子在说些什么。如果4岁时，还出现有些人听不懂孩子在说什么，要特别注意。
5岁能够讲完整的故事，从头到尾，有来有去，起承转合都能说清楚。如果5岁的小朋友还不能够完整地叙事，要特别注意。
倒退在2岁到5岁期间，如果孩子出现语言倒退的情况，也就是原来他还能够说，还能够表达自己，还比较清楚，但在这期间出现了语言退步的情况，要特别地注意。
口吃
在2岁到5岁期间，如果孩子出现超过三个月的口吃情况，也一定要注意。
以上就是一些警告信号，总结如下：零到一岁要理人，两岁要会说单字，三岁要会说句子，四岁口齿要清楚，五岁要能讲故事，两岁到五岁之间不能出现语言的倒退，两岁到五岁之间不能出现超过三月的口吃现象。
这些警告信号我们称之为“红灯”，家长一定要注意。
02
这些迹象提示孩子语言发育亮红灯
如何引导孩子说话？孩子的早期语言沟通发展的要素，如游戏技能、聆听、社交性沟通中的轮流交替互动、共同注意力、眼神接触等，这些都影响着孩子语言的发展。
下面，我们教大家五个实用的技巧，给这些要素进行辅助和促进，从而帮助提升孩子的语言表达能力。
技巧.1
鼓励探索各种声音
适用年龄：还未开口说话的宝宝。
对于这个阶段的宝宝，除了给予足够的语言输入以外，要鼓励宝宝多去探索、尝试发出各种声音。家长可以尝试以下3个小技巧：
1）跟宝宝互动的时候，说一些简单的声音。
比如 “ma “ “ba” ，尝试让宝宝模仿你发出的声音。
2）当宝宝发出简单声音时，立马给予反馈。
比如，宝宝说 “baba” ，家长立马看着宝宝 ；也学Ta 说“baba”。宝宝说“eee wooo”，你也看着他说“eee wooo”。
关注宝宝，给予宝宝及时的回应，能够和他更好地建立连接；宝宝也会更关注家长，能够帮助促进孩子的共同注意力。
3）在玩玩具的时候，除了使用简单的语言，还加入多种有趣的声音。
比如玩小动物的时候，可以学小动物的声音，“小狗 汪汪汪” “小羊来了咩咩咩”
再举个例子，玩滑滑梯的时候说“weeee”， 玩玩具车的时候发出“开车了zoom zoom ”撞车啦bong!” 。
喂宝宝吃饭的时候，说“ mmmm~ 好吃” （抿抿嘴作好吃状/摸摸肚子）等等。
这几个方法里，最重要的核心是：
给宝宝一个良好的探索声音的氛围。家长需要放松一些，不要觉得不好意思，跟宝宝一起的时候就把自己也当作孩子。
宝宝发声的时候，不要打断，给予及时回应，通过微笑、拥抱鼓励宝宝，让宝宝能够多模仿、多探索。
技巧.2
给予选择,增加孩子掌控感
一般情况下，最初让孩子选择时，给予展示实物，这样能够帮助孩子理解，从而更好地做出选择。
比如吃饭时，家长把肉和青菜展示给孩子，问：“你要吃肉肉？还是吃菜菜？”。
孩子回答肉，或者指着青菜。
孩子进行选择时有语言的输出/或者沟通的输出。慢慢地，当孩子的语言能力再提升时，家长可以不需要展示物品，只说单词让孩子做出选择。
在一些情况下，给予选择还可以帮助父母解决和孩子的争执。
比如，孩子只想玩不愿意停下来，家长可以给孩子选择，“你要吃饼干还是 喝水？”
把重点从玩或休息间转移，让孩子直接做选择。因为有了选择，Ta也觉得自己是掌控的，而不是完全听从爸爸妈妈。
这个技巧需要注意：
当孩子做出选择后，家长要尊重孩子的选择。建议家长在给予选择前，斟酌好选项，是双方能够接受的。
技巧.3
孩子表达不清楚，帮孩子表达
孩子在语言表达的初期，会出现难以表达清楚的情况，孩子只会用声音或手势，说出来的词你听不懂/听不清。
家长可以利用这样的机会，“翻译”孩子的想法，用简短正确的语言，帮助孩子把Ta想说的说出来。
比如，当你发现，你的孩子指着公园里别的小朋友的玩具车的时候，思考一下Ta现在想表达的内容，帮Ta说出来。
如果你觉得孩子是想给你展示那个玩具车跑的很快，你可以帮他把他的想法说出来：“看到了！哇 那个玩具车！跑得好快哦！”。
再比如，孩子吃了橙子以后，做出皱眉头的表情，家长注意到了就可以模仿孩子的表情，帮Ta说 “额 好酸哦 橙子好酸哦“。
这个阶段家长需要注意：多注意观察孩子的行为、表情、说出来的话，判断孩子想表达什么，不要包办代替孩子完成所有事情；不要过快的介入，可以有一点等待和提示。
技巧.4
创造表达机会
我们要创造孩子可以表达的机会，给Ta可以表达的空间。当他们需要帮助时，我们可以翻译孩子的想法，帮Ta说出来。
如何去创造表达的机会呢？
有三个小方法。第一：制造一点小困难。
举个例子，不要孩子想要什么，你就立马给孩子。
比如，你发现孩子想要糖果，不要直接给糖果，可以拿着糖果罐子（看得到里面有糖果，但孩子打不开罐子），等待Ta提出需求/帮助
根据孩子的语言程度，可以手指，或说“糖糖“ ”要糖糖，当孩子完成的时候，再立刻满足。
第二：每次只给一点。比如给孩子吃零食的时候，不要全部都给Ta。
如果想吃饼干，给一小块，等Ta吃完了以后，跟你表达出还要，再给一点饼干，等待孩子表达自己还要饼干，这样就创造出了很多表达机会。
第三：一起参与亲子游戏。比如孩子喜欢吹泡泡。
当孩子不会泡泡，家长耐心等待孩子寻求帮助。当孩子表达意愿后，家长立马吹泡泡，让孩子知道自己的表达是有效的。
孩子表达，父母回应，一来一回的过程中提升孩子的沟通能力。
在活动中，我们还可以加入语言/声音，例如：戳泡泡的时候说“pop pop “，吹泡泡的时候说，单词“泡泡”。
当孩子的语言进步明显，我们可以进行语言扩展。从单词“泡泡”可以变成词组“吹泡泡“ “吹小泡泡“ ”吹大泡泡“ ”吹漂亮的大泡泡”。
这个过程中家长要注意：如果孩子还不会说，你想让Ta说的话，那就要给Ta示范，根据孩子当前的语言能力循序渐进。
技巧.5
勿指孩子说错了，多示范
孩子在早期语言学习过程中，难免会出现说错的情况，这时我们该怎么做呢？
不要纠正孩子，或者说孩子：“你说错了”，这可能会打击孩子表达的积极性，
我们要做的，是把正确的说法示范给孩子。
比如，孩子指着椅子说：“妈妈坐桌子” ，我们可以说：“妈妈坐椅子”（拍拍椅子）。
如孩子学习的重点的词汇，可以通过不同句子和情景下反复重复，并使用语气强调来帮助孩子学习。
比如，学习“打开”这个词。
在陪玩或生活中，多重复和强调：“盖子 打开！” “爸爸 打开了 ” “把书打开！“ “你想要打开盒子？”
在不同的情景下，“打开”这个词不断地重复和强调，并且配合动作展示给孩子。
注意：运用这些语言技巧，也要考虑自己孩子的年龄阶段和语言发展程度，根据自己孩子的语言程度调整。
掌握好这些技巧，能够帮助孩子发展有效的社会性沟通技能，给孩子提供更好的语言支持。
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