来源：康复科学系 华东师大康复科学系 2023-10-24 13:26 发表于上海项目背景
1963年美国心理学家柯克用“学习障碍”来描述那些在言语发展、说话表达、阅读、拼写、写作和数学等方面有障碍的儿童。这些儿童并没有感官上的残疾，如视力或听力残疾，但是其学业成就却一直深受困扰。临床中面临的“学习困难”已经远远超过“学习障碍”的限定范围，依据干预介入原则，如果个体的学业成就问题已经影响到个体的学习与生活，比如在学校中总是被嘲笑、欺负，无法很好的融入教学环境中，长期得不到积极正向的支持，从而造成情绪抑郁、焦虑等现状，那么这些个体都可能需要得到适合的个别化教育康复支持。
华东师范大学康复科学系依托在学习困难领域中有着系统研究、且具有丰富临床、教学、科研经验的师资，继8月开设的“学习困难儿童的评估与训练-初级班”（第一期）之后（点击可查阅第一期培训班小结），继续开设“学习困难儿童的评估与训练-初级班”（第二期）。
课程设置
迄今为止的研究表明“学习困难”是一种非常复杂的临床现象表征群。根据国内外现有的研究表明，临床中主要面临以下七种主要学习障碍类型：阅读、书写、计算（数学）、听觉处理、语言处理、非语言学习以及视觉感知/视觉运动缺陷。个体可能同时具有一个或多个相关困难挑战，并可能与注意缺陷多动症等共病，极具挑战。
本次华东师范大学康复科学系”学习困难儿童的评估与训练-初级班” 培训课程基于课题组研究成果，开展相关理论与实践培训，具体授课模块包括：
- 学习困难的分类和成因；
- 学习困难及其常见的共患病；
- 阅读困难的定义、评量方法、方案的制定；
- 发展协调性障碍的定义、评量方法、方案的制定；
- 听处理障碍的定义，评量方法、方案的制定；
- 数学困难的定义，评量方法、方案的制定；
- 学习困难儿童IEP方案的制定与实施（案例分析）
- 基于循证的家庭干预策略
课程包括理论与实操，以及真实案例研讨增强大家对本领域的临床应用与实操能力，最终实现学员可初步实现独立对学习困难儿童现状的评量，并制定出有针对性的教育康复方案。
招生对象
- 高等教育学校承担相关课程的教师；
- 普通学校心理教师、资源教师或普通学校专职特教教师；
- 各类设有学困门诊的医院、康复中心、机构的工作者；
- 教育康复、听力及言语科学、特殊教育、发展心理学等相关专业的学生;
- 备一定学习能力的家长（孩子需在小学五年级及以下，因为本次课程相关的工具针对年龄也是小学阶段及以下的）。
培训时间与地点
→培训时间：2023年12月8-12日，其中12月8日报到，12月12日下午五点结束。
→培训地点：华东师范大学普陀校区
→培训形式：理论讲授+实操+案例研讨
结业证书
本次培训共计48课时，通过考核合格者，可获得由华东师范大学颁发的“学习困难儿童的评估与训练-初级班”结业证书。
收费标准及招生人数
招生人数：30-60人（低于30人不开班，敬请留意）
培训费：5600元/人（含数学评量工具1套、MABC发展协调性评估主试资格1份）
付款账号信息：
名称：华东师范大学
开户银行：工行上海市金沙江路支行
地址：普陀区中山北路3663号
账号：1001247209026260113
注明：“姓名+单位+“学习困难儿童的评估与训练-初级班”
报名方式
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联系人：卢老师，13816847007